Hacia una competencia metafórica: el conocimiento receptivo del lenguaje figurado en español en L2 y ELH
Abstract
Hacia una competencia metafórica: el conocimiento receptivo del lenguaje figurado en español en L2 y ELH
¿Qué tanto pueden comprender los estudiantes de ELH y los de español L2 las expresiones figurativas? Como estudio piloto pretendo analizar la adquisición del léxico, en específico el lenguaje figurado en una segunda lengua y en el desarrollo de una lengua de herencia. Me baso en la perspectiva cognitiva y la competencia metafórica propuesta por Littlemore y Low (2006: 269) quienes indican en términos generales que la competencia metafórica refiere tanto el conocimiento como la habilidad para usar la metáfora. Partiendo del concepto propuesto por Lakoff y Johnson (2008:11, 113), la metáfora es una habilidad fundamental cognitiva en la que pensamos y vivimos y constituye una habilidad para pensar y hablar de fenómenos abstractos como el tiempo, las emociones, las ideas que necesitamos comprender por medio de otros conceptos que entendamos en términos más claros. El propósito de este estudio piloto es evaluar la comprensión de expresiones figurativas de los estudiantes de español L2 y ELH. Para llevar a cabo este estudio, se aplica una tarea de reconocimiento con expresiones figurativas en español entre estudiantes universitarios de español (n=62) de segunda lengua y de herencia en los Estados Unidos. La tarea de reconocimiento se basa en expresiones figurativas tomadas de un texto de literatura hispánica de los Estados Unidos donde los estudiantes demuestran su conocimiento receptivo mediante una traducción o explicación. Se espera que la herramienta provea datos sobre el dominio de las expresiones figurativas en los cursos de L2 y ELH donde no se ha enseñado el lenguaje metafórico de forma explícita. Las investigaciones de la competencia metafórica en segundas lenguas ya se han desarrollado (Danesi 1992; Littlemore y Low 2006), pero no ha sido el mismo caso en ELH en los Estados Unidos. ¿Podrían los datos dar indicios de una necesidad por desarrollar más investigaciones sobre la competencia metafórica en ELH?
Palabras clave: español como lengua de herencia, español como segunda lengua, expresiones figurativas, competencia metafórica.
Hacia una competencia metafórica: el conocimiento receptivo del lenguaje figurado en español en L2 y ELH
Hacia una competencia metafórica: el conocimiento receptivo del lenguaje figurado en español en L2 y ELH
¿Qué tanto pueden comprender los estudiantes de ELH y los de español L2 las expresiones figurativas? Como estudio piloto pretendo analizar la adquisición del léxico, en específico el lenguaje figurado en una segunda lengua y en el desarrollo de una lengua de herencia. Me baso en la perspectiva cognitiva y la competencia metafórica propuesta por Littlemore y Low (2006: 269) quienes indican en términos generales que la competencia metafórica refiere tanto el conocimiento como la habilidad para usar la metáfora. Partiendo del concepto propuesto por Lakoff y Johnson (2008:11, 113), la metáfora es una habilidad fundamental cognitiva en la que pensamos y vivimos y constituye una habilidad para pensar y hablar de fenómenos abstractos como el tiempo, las emociones, las ideas que necesitamos comprender por medio de otros conceptos que entendamos en términos más claros. El propósito de este estudio piloto es evaluar la comprensión de expresiones figurativas de los estudiantes de español L2 y ELH. Para llevar a cabo este estudio, se aplica una tarea de reconocimiento con expresiones figurativas en español entre estudiantes universitarios de español (n=62) de segunda lengua y de herencia en los Estados Unidos. La tarea de reconocimiento se basa en expresiones figurativas tomadas de un texto de literatura hispánica de los Estados Unidos donde los estudiantes demuestran su conocimiento receptivo mediante una traducción o explicación. Se espera que la herramienta provea datos sobre el dominio de las expresiones figurativas en los cursos de L2 y ELH donde no se ha enseñado el lenguaje metafórico de forma explícita. Las investigaciones de la competencia metafórica en segundas lenguas ya se han desarrollado (Danesi 1992; Littlemore y Low 2006), pero no ha sido el mismo caso en ELH en los Estados Unidos. ¿Podrían los datos dar indicios de una necesidad por desarrollar más investigaciones sobre la competencia metafórica en ELH?
Palabras clave: español como lengua de herencia, español como segunda lengua, expresiones figurativas, competencia metafórica.
